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莫向松 2019-09-16

分类: 生活休闲

莫向松

越长,越丑?!这都是因为这七种不良的口头习惯!

????让我们来谈谈七种让人变得越来越丑的口臭。1。长期的口腔呼吸,气流会冲击硬腭,使其变形,随着时间的推移,面部的发育也会受到影响,上唇短而厚,牙齿排列不规则,咬合不良,上切牙突出等口腔畸形。此外,它还可能有咀嚼功能下降,影响食欲;口干;易患呼吸道疾病;妨碍智力发育,表现为记忆力下降、反应迟钝、智商下降。这是同一个孩子。6岁时(左),她有一个严重的呼吸和口腔习惯。她没有得到及时的治疗。9岁时,情况就是这样(对)。2。咬唇习惯(1)和下唇咬合表现为牙齿张开、上唇短而厚、上前牙前突和下颌收缩;2)上唇咬合容易引起前交叉咬合。(注:全文中“咬合”一词是指上下牙列之间的接触关系。三。吸吮手指的习惯会导致上前牙错合或突出,嘴唇和牙齿张开。4。在有舌头习惯的病人中,伸伸和吐舌头的习惯会导致部分咬合和牙齿对嘴唇的倾斜。5。侧咀嚼习惯往往是由严重龋齿或后牙一侧的乳牙和恒牙过早脱落引起的,使侧牙无法闭塞,无法正常咀嚼。只有健康的人才能咀嚼食物。随着时间的推移,横向咀嚼习惯已经形成。可能导致面部两侧不对称发育,下中线偏位,甚至下颌骨向一侧偏位。6。当孩子睡觉习惯时,他们经常用手、肘部或拳头在脸的一侧休息。有时他们用手支撑脸颊的一侧来阅读或思考问题,这可能会阻碍颌面骨的正常发育和面部对称性。7。咬人习惯是指习惯性咬人的物体(主要是铅笔和指甲的咬人,也包括各种文具和衣服后角的咬人),如长期使用牙齿,会形成小切口的牙齿咬人。了解这七个坏习惯!变相不是梦!(本文转载)

rang wo men lai tan tan qi zhong rang ren bian de yue lai yue chou de kou chou. 1. chang qi de kou qiang hu xi, qi liu hui chong ji ying e, shi qi bian xing, sui zhe shi jian de tui yi, mian bu de fa yu ye hui shou dao ying xiang, shang chun duan er hou, ya chi pai lie bu gui ze, yao he bu liang, shang qie ya tu chu deng kou qiang ji xing. ci wai, ta hai ke neng you ju jue gong neng xia jiang, ying xiang shi yu kou gan yi huan hu xi dao ji bing fang ai zhi li fa yu, biao xian wei ji yi li xia jiang fan ying chi dun zhi shang xia jiang. zhe shi tong yi ge hai zi. 6 sui shi zuo, ta you yi ge yan zhong de hu xi he kou qiang xi guan. ta mei you de dao ji shi de zhi liao. 9 sui shi, qing kuang jiu shi zhe yang dui. 2. yao chun xi guan 1 he xia chun yao he biao xian wei ya chi zhang kai shang chun duan er hou shang qian ya qian tu he xia he shou suo 2 shang chun yao he rong yi yin qi qian jiao cha yao he. zhu: quan wen zhong" yao he" yi ci shi zhi shang xia ya lie zhi jian de jie chu guan xi. san. xi shun shou zhi de xi guan hui dao zhi shang qian ya cuo he huo tu chu, zui chun he ya chi zhang kai. 4. zai you she tou xi guan de bing ren zhong, shen shen he tu she tou de xi guan hui dao zhi bu fen yao he he ya chi dui zui chun de qing xie. 5. ce ju jue xi guan wang wang shi you yan zhong qu chi huo hou ya yi ce de ru ya he heng ya guo zao tuo luo yin qi de, shi ce ya wu fa bi se, wu fa zheng chang ju jue. zhi you jian kang de ren cai neng ju jue shi wu. sui zhe shi jian de tui yi, heng xiang ju jue xi guan yi jing xing cheng. ke neng dao zhi mian bu liang ce bu dui chen fa yu, xia zhong xian pian wei, shen zhi xia he gu xiang yi ce pian wei. 6. dang hai zi shui jiao xi guan shi, ta men jing chang yong shou zhou bu huo quan tou zai lian de yi ce xiu xi. you shi ta men yong shou zhi cheng lian jia de yi ce lai yue du huo si kao wen ti, zhe ke neng hui zu ai he mian gu de zheng chang fa yu huo mian bu dui chen xing. 7. yao ren xi guan shi zhi xi guan xing yao ren de wu ti zhu yao shi qian bi he zhi jia de yao ren, ye bao kuo ge zhong wen ju he yi fu hou jiao de yao ren, ru chang qi shi yong ya chi, hui xing cheng xiao qie kou de ya chi yao ren. liao jie zhe qi ge huai xi guan! bian xiang bu shi meng! ben wen zhuan zai

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发布时间:04:42:24

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小学生被一道题“打垮”家长求助 教育局都出手了

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  原标题:浙江小学生被一道考题“打垮”!家长发帖求助,网友吵翻!教育局都出手了

  扩大2倍,是变成原来的2倍,还是3倍?这个千年老梗又吵翻了。这次的事发地是在宁波。

  6月25日下午5点多,一条新的求助帖,更新在宁波市民生e点通平台的群众留言板上,“我是一位五年级的学生家长,我的小孩非常爱好数学,可是昨天的考试彻底打垮了他,他钻进牛角尖出不来了了。”

  这道题目是这样的:正方体的棱长扩大2倍,则表面积扩大(多少倍)?

  学生的计算是,正方体的棱长扩大2倍,是变成原来的1+2=3倍,那么表面积变成原来的33=9倍,扩大9-1=8倍。

  老师的标准答案是,正方体的棱长扩大2倍,变成原来的2倍,那么表面积变成原来的22=4倍,扩大4倍。

  结果,学生对这个答案很不服气。家长说,孩子变得非常消极,他只好上宁波民生e点通网络问政平台求助,帮孩子解决困惑。

  在一溜的民生咨询、投诉贴中,这条标题为“这道数学题怎么解?”的帖子,显得格外显眼。你一言我一嘴,很快网友们就在帖子下讨论开了,有说变成2倍的——

  但也有人说是3倍——

  但谁也没个标准答案。

  没想到,第二天一早,宁波市教育局“忍不住”了,真的在帖子中做了回复。

  教育局的回复很诚恳,承认造成这道题有不同理解的主要原因是老师在命题时语言表述不够准确,今后会更加注意,还鼓励孩子继续钻研和思考。

  昨天,钱江晚报记者联系到了回复这条求助的宁波市教育局工作人员张土良。他说,自己虽然负责网络问政回复,但“这样的问题还是头一次碰到”。原来,当天下班回家的路上,他就从手机上看到了这条求助。

  尽管问题本身和教育局的行政工作关系不大,但张土良觉得作出解释很有必要。“老师和家长肯定解答过,只是小孩无法理解导致焦虑。”种子传播方式_今日消息既然家长非常信任平台和职能部门,那就应该作出回复。

  为了准确回答,张土良咨询了不少老师和朋友。几位小学数学老师表示,如果有题目出现扩大2倍等字样,一般都会特意说明,其实就是扩大到原来2倍的意思。在网上,他也查到了类似的考题,给出的标准答案同样是4倍。于是,他在第二天做了回复。

  当然,张土良也承认,题目没有明确“扩大”就是“扩大到”,因而造成了歧义,这是老师在命题时语言表述不够准确,今后应当更加注意。

  回复发出后,不少网友做了转发。对于什么是港股_今日消息宁波市教育局的做法,也有评论认为“暖心”。

  实际上,最近有不少小学生对课本、考题提出了质疑。

  前不久,网络上传出重庆5年级学生质疑“鹬蚌相争”合理性,引发热议。

  而更早,一则福州8岁男孩质疑课文《后羿射日》的消息也在网上被疯转。男孩小冯认为,课文前提段提到“江河里的水被蒸干了”,下一段又说“他蹚过九十九条大河”,上下文存在矛盾。

  最后负责教科书编排的人民教育出版社出面回应,“‘蹚’字确实用得不妥当,教材编写组正在认真研究,会对教材进行适当修改。”

  对于孩子们的“灵魂拷问”,无论对错都应当给出合理的解释。在这一点上,人民教育出版社和宁波市教育局,都值得点赞。

  以下比较烧脑——

  回到那道题目,棱长扩大2倍,到底是变成了2倍,还是3倍?教育局的回复里还是没说清楚。但是有个叫“怎样学数学”的微信公号却跳出来认认真真解释了一番——

  在数学里,我们就不应该说“扩大”多少倍。

  我们在讲“增加”多少倍的时候,表达的是一种清楚的加法关系。增加1倍,就是原来的2倍,增加3京门小票车_今日消息倍,就是原来的4倍。

  但是,在讲“扩大”、“放大”多少倍的时候,却不一定是在表达一种乘法关系,而是要看具体情况。

  比如,扩大100倍,一般是指,扩大到原来的100倍,而不是1+100倍。

  但是,如果是说扩大1倍,或者扩大一半,扩大三分之一的时候,显然并不是变成原来欧洲步教学_今日消息赖冠霖抽烟_今日消息1倍、1/2或1/3,否则就没有扩大一说,而是变成原来的1+1、1+1/2、1+1/3倍。

  正是因为“扩大”一词本身意思的含糊,不适合用来表达数学概念,数学课本中也进行了相应的修订。

  《中小学数学(小学版) 》2010 年第 10 期刊登了一篇孙华文、孙在恩老师的文章《为何不说“缩小几倍”》,文中详细介绍了“扩大”一词在教材中的变化历史——

  新课标版的人教版教材中,也是这样表述的——

  人教版教材4年级下册第44页

  相比扩大、缩小几倍,扩大到原来的多少倍、缩小到原来的几分之一显然是更加精确的表述。

  可是,家长和老师大多是在原来的大纲版教材中培养出来的,对扩大、缩小几倍的印象根深蒂固。还有少部分老师,至今也没有更新自身的知识和观念,搞得这种“扩大几倍”的问题,到现在还在各种考试中不时出现,吵成了一个千年老梗。

  来源:“钱江晚报”

责任编张露馨_今日消息辑:余鹏飞

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